Dieser Kurs vermittelt Studierenden die grundlegenden Fähigkeiten und das Wissen, um im aufstrebenden Bereich des Critical Design bzw Design for Debate erfolgreich zu sein. Aufbauend auf den Arbeiten von Dunne und Raby fordert der Kurs die Teilnehmenden heraus, die Rolle des Designs in der Gesellschaft neu zu denken – über bloße Problemlösung hinaus, hin zu einer Praxis, die hinterfragt, kritisiert und Wandel anregt.

Der Kurs beginnt mit einer tiefgehenden Analyse eines bestehenden „Design for Debate“-Projekts, wie beispielsweise „Technological Dreams Series: No. 1, Robots“ (2007) von Dunne und Raby oder „Drone in Search for a Four-Leaf Clover“ (2024) von Sputniko!. Studierende untersuchen dessen konzeptionelle Grundlagen, methodische Ansätze und gesellschaftliche Wirkung, um zu verstehen, wie Design for Debate Denkprozesse anregen, Annahmen hinterfragen und Diskurse stimulieren kann.

Aufbauend auf dieser Analyse entwickeln die Studierenden ihr eigenes Critical-Design-Projekt, das sich mit Themen wie Nachhaltigkeit, Technologie-Ethik oder kultureller Identität auseinandersetzt. Sie konzipieren, prototypisieren und evaluieren ihre Ideen, wobei sie kontinuierlich Feedback durch Peer-Reviews und Dozierende erhalten. Ein besonderer Fokus liegt darauf, kritische Designkonzepte überzeugend zu kommunizieren – visuell, verbal und schriftlich. Zum Abschluss des Kurses verfassen die Studierenden eine zweiseitige akademische Reflexion, in der sie ihren Gestaltungsprozess sowie die gesellschaftlichen Implikationen ihrer Arbeit analysieren.

Am Ende des Kurses verfügen die Teilnehmenden über praktische Erfahrungen in Critical-Design-Methoden, haben ihre kritisch-gestalterischen Fähigkeiten geschärft und ein aussagekräftiges Portfolio-Projekt entwickelt. Ob im Bereich Design, soziale Innovation oder Forschung – dieser Kurs vermittelt die Werkzeuge, um mit Design eine reflektierte und bedeutungsvolle Wirkung zu erzielen.

This foundation-level course equips students with the skills and knowledge to excel in the emerging field of Critical Design or Design for Debate. Drawing on the work of Dunne and Raby, the course challenges students to rethink the role of design in society, moving beyond problem-solving to question, critique, and inspire change.

The course begins with an in-depth analysis of an existing „Design for Debate“ artwork, such as Dunne and Raby’s 'Technological Dreams Series: No. 1, Robots' (2007) or 'Drone in Search for a Four-Leaf Clover' (2024) by Sputniko!. Students will dissect its conceptual framework, methodology, and societal impact, gaining insights into how critical design can provoke thought, challenge assumptions, and stimulate discourse.

Building on this analysis, students will conceptualize, prototype, and evaluate their own critical design project, addressing themes such as sustainability, technology ethics, or cultural identity. Throughout the process, students will engage in peer critiques and receive feedback from instructors, learning to communicate their ideas effectively, visually, verbally and in written form. Finally, students will summarize their learnings in a 2-page academic paper, reflecting on their design process and the broader implications of their work.

By the end of the course, students will have gained practical experience in critical design methodologies, enhanced their ability to think critically and creatively, and developed a strong portfolio piece. Whether you aspire to work in design, social innovation, or academia, this course will provide you with the tools to make a meaningful impact.