Wie sieht die Hochschullandschaft im Beriecht IxD international aus und was unterscheidet die Lehre anderer Hochschulen von unserer? Wo liegt die Gewichtung der Themenfelder? Wie lange dauert das Studium? Wieviel kostet es? Wo wird mit welchen Methoden gelehrt und gelernt? – eine Reihe von Fragen die bei der Recherche zur Lehre des Interactiondesign Studiums im globalen Blick aufkamen und geklärt werden wollten.

Unser Bestreben im Rahmen zahlreicher, zum Teil bereits erwähnter Fragestellungen war es, den Vergleich der Hochschullehre darzustellen. Diese sollte mittels umfangreicher Hintergrundrecherche und einer Umfrage geklärt werden und als Ergebnis in einer aussagekräftige Informationsvisualisierung dargestellt werden. Nach auftretenden Problemen bezüglich der Vollständigkeit und Verwertbarkeit der Informationen der durchgeführten Umfrage und deren Auswertung, wandelte sich das Ziel von einer detailierten Infografik mit tiefergehender Auswertung, hin zu einer einfachen Darstellung vorhandener, gesammelter Informationen, frei zur eigenen Interpretation.

How does the global landcape of majors in the field of Interaction Design looks like and how does the education on other Universities differs from ours? Where lies the weight of topics? How long does the study take? How much does it cost? Which methods are used to teach and learn in which place? – a lot of questions that arose and wanted to be answered during research of higher education in the field of Interaction Design on a global view.

Our attempt within the context of numerous questions was to depict the comparison of academic training. This should be clarified through extensive background research and a survey. The results should be displayed in a detailed information visualisation. After problems came up concerning the completeness and apilcability of information of the completed survey and its evaluation, the aim changed to a simple representation of collected information, free for own interpretation.

1. Recherche Im Rahmen des Kurses wurden zunächst etwa dreißig Hochschulen ausgewählt. Kriterien wie Studiendauer, Abschlüsse, Studienkosten, Unterrichtssprache, Dozentenanzahl, Bezeichnung, Aufnahmebedingungen usw. wurden dabei erfasst. Zudem wurden die Curricula der ausgewählten Hochschulen analysiert um Themenfelder, -bezeichnungen und - gewichtung zu erfassen.
2. Umfrage In der Absicht mehr über die jeweilige Lehre an sich zu erfahren, wurde eine Umfrage formuliert um Fragen wie die Art der Wissensvermittlung, des Praxisbezugs, des Theorieanteils, des projektorientierten Lernens, der Forschung sowie Themenfelder und -schwerpunkte zu klären.
3. Auswertung In Ermangelung der Teilnehmeranzahl und Vollständigkeit der Antworten der Umfrage, sowie der dafür zu verfügung stehenden Zeit, als auch auf Grund der Konzeption der Umfrage selbst konnten leider keine repräsantativen Informationen gewonnen werden. Auch die breite facette der Themenbezeichnungen machten einen direkten Vergleich der Inhalte unmöglich.In Folge dessen beschränkten wir uns darauf uns auf vergleichbare Informationen zu stützen die aus der Internetrecherche hervorgingen.
4. Entwurfsphase Was zunächst als Informationsvisualisierung angedacht war, wurde dann eine kartographische Darstellung auf Grundlage der recherichierten Informationen. Die wesentlichsten Eckpunkte wie Verortung, Name des Studienfachs, Name der Hochschule, Studiendauer, Anteil des vorgegebenen/wählbaren Unterrichtsanteils, Bachelor/Master-Angebot, Zulassungsvorraussetzungen, Unterrichtssprache und die Studienkosten wurden in das Endresultat integriert.

1. Research First about thirty universities were selected in the course. criteria like duration of study, degrees, costs, teaching language, number of professors, designation, admission requirements etc. were collected. Furthermore curricula of the selected universities were analysed to collect information about the range of topics, their description and emphasis.

2.Survey To get more information about the particular university a survey was framed to answer questions like the form of knowledge transfer, practical relevance, percentage of theory and project oriented learning, research as well as range of topics and emphases.

3.Analysis In default of the number of participants and completeness of answers as well as the limited time and the survey concept itself we were not able to gather representative information. Also the wide range of topic designations made a direct comparison of learning content impossible. As a result we narrowed it down to focus on comparable information gathered through our online research.

4.design phase What was planned as a more complex information visualisation turned into a cartographic depiction based on the collected information. The essential points like location, name of university, name of major, degrees, duration, amount of free and set terms in the curricula, teaching language,costs and admission requirements were integrated in the final result.

Als Endergebnis entstand ein Plakat sowie eine interaktive Karte auf der die recherchierten Informationen zu den von uns ausgewählten Universitäten und Hochschulen verortet und abgebildet sind.

Beides lässt sich auf der Dokumentationsseite des Kurses „Speed Up! – and Reflect.“ sowie unter Material und Links finden.

As final result a poster and a interactive Map were created where the collected information is located and pictured.

You can find it on the documentation website of the whole course „Speed Up! – and Reflect.“ as well as under material and links.

Unterm Strich ist zu sagen, dass die Planung eines solchen Projektes das wichtigste ist. Eine gut ausformulierte Umfrage sollte relativ zu Beginn stehen und man sollte sich im Klaren sein was man damit erreichen, bzw. aussagen möchte. Dies bedarf an Zeit um qualitativ und quantitativ auswertbare Informationen zu erhalten. Trotz größerer Probleme die während der Recherche und Auswertungsphase aufgetreten sind und uns veranlassten unser Ziel neu zu definieren und im Arbeitsprozess wieder einige Schritte weiter vorne anzusetzen, haben wir mit den vorhandenen Informationen eine gute Übersicht erreichen können. Um den Vergleich noch mehr herauszustellen könnte man weitere Informationen, sofern vergleichbar und in entsprechender Zahl vorhanden in die Darstellung der interaktiven Karte einspeisen.

Finally it is to sya that a project like that needs a lot of planning. A well thought out survey should stay in the relative beginning and you should be aware what you want to achieve.This needs a certain time to get qualitative and quantitative evaluable information. Even though bigger problems occured during the research and evaluation process and we had to go some steps back in our work process, we could develope a good overview with the existing information. To improve the comparison, further information, if comparable and available in corresponding amount, can be fed into the interactive map.