01 Punkt: Mit Stift und Papier den Punkten eine Bedeutung verleihen
In den ersten Stunden des Kurses haben wir uns mit der elementaren grafischen Einheit beschäftigt. Es galt durch bewusste Positionierung von Punkten bestimmte Aussagen deutlich zu machen. Eine Einführung über die Gesetzmäßigkeiten der Gestaltgesetze und der Wahrnehmungspsychologie halfen bei der Bearbeitung der ersten Aufgaben.
01 Punkt: Mehrere Punkte
01 Punkt: Die vier Jahreszeiten
01 Punkt: Punkte auf einem Raster
02 Linie
Als nächstes folgte die Linie und ebenfalls die Aufgabe mit Linien bestimmte Begriffe zu visualisieren. Die Herausforderung dabei war es mit möglichst wenigen Linien eine möglichst klare Aussage zu schaffen. So hatte ich beim Begriff »vielfältig« zunächst viele unterschiedliche Formen von Linien doch dies war ziemlich chaotisch und überladen. Die finale Lösung gefällt mir viel besser.
02 Linie: Gerade, gebogen, anschwellend, progressiv
Basierend auf bestimmten Parametern sollten Linienkompositionen im Quadrat geschaffen werden.
02 Linie: In 6 Schritten
02 Linie: Vom Punkt zur Linie zur Fläche
03 Fläche: Bewegung
03 Fläche: Kombination
In dieser Aufgabe sollten zwei selbst gewählte, einfache Flächen systematisch in Quadraten kombiniert werden. Ein Quadrat war in sich in 4 kleine Quadrate geteilt, die mit den Flächen gefüllt werden konnten. Aufgrund der Systematik habe ich diese Aufgabe nach eingehender Bearbeitung auf Papier später in Processing weiterbearbeitet. Ich finde es toll, wie durch diese einfache Regel so unglaublich viele verschiedene Flächen entstehen können.
03 Fläche: Kontrast
Ebenfalls eine Aufgabe, bei der durch systematische Änderung eines Parameters, in diesem Fall des Grauwertes, die Wirkung des Gesamten verändert werden kann. Interessanterweise entstehen dadurch ganz unterschiedliche Bewegungen im Bild. Es zieht den Blick des Betrachters in das Bild hinein, heraus oder lässt ihn springen.
04 Lineamente
Am Ende des Kurses ging es um Lineamente also Reihungen von Einzelbildern, die eine Entwicklung zeigen. Ziel war es später die statischen Lineamente in einem Raster zu animieren.
05 Animationstool
Nachdem die Animationen erstellt wurden sollten wir uns überlegen, wie man diese mit Hilfe eines Animationstools Abspielen und Verändern kann. Ich wollte unbedingt, dass die Animationen im Mittelpunkt stehen und möglichst durch nichts gestört werden. Daher habe ich mich für ein Menü entschieden, dass an jedem Ort der Bühne durch klicken aufgerufen werden kann.
Darin habe ich dann 7 Werkzeuge untergebracht: Abspielen/Anhalten, Animation ändern, Abspielgeschwindigkeit ändern, Invertieren, Lineament ändern, Pulsieren an/aus, Zerteilen
Nachdem ein Werkzeug ausgewählt wurde, verschwindet das Menü.
Einige Werkzeuge benutzt man indem man auf die Animation klickt. Andere indem man eine horizontale Linie mit der Maus zieht.
Um das ganze deutlich zu machen, habe ich einen Film hochgeladen.
06 Navigation
Am Ende des Semesters wurden alle Ergebnisse präsentiert. Dafür habe ich ein Navigationskonzept erstellt, welches ich in Flash umgesetzt habe. Die Navigation besteht aus 4 Quadraten, die die 4 Aufgaben des Kurses repräsentieren. Diese Quadrate dienen als aktive Menüflächen, die sobald der User den Mauszeiger über sie bewegt transparent werden und Untermenüpunkte offenbaren. Diese repräsentiere die einzelnen Aufgaben der Themen. Wenn sie geklickt werden, fallen sie aus dem Menü heraus nach unten und bilden dort einen Verlauf der angesehenen Aufgaben. Somit zeigt das Menü nur noch die Aufgaben, die man noch nicht gesehen hat und der Verlauf ermöglicht es dennoch zu schon gesehenen Aufgaben zurückzukehren.
